了。
而公立学校长时间虽然也是大公司的攻击重点,却最终通过了一个人们想不到的办法,将公立教育体系摧毁,那就是合众国的教师工会。
合众国公立教育,曾经是世界教育体系的典范,到学生无论是自然科学还是阅读能力在发达国家都排名倒数。这种崩溃式退步背后是一个教师工会这个庞大利益集团的崛起。
谁让合众国是一个要选举的国家呢,而全国教育协会、美国教师联合会是合众国两个最大的竞选赞助方,总额超过了全美卡车工会、步枪协会。教师工会用这种影响力,换来了巨大的保障,另外两个合众国受人尊敬和爱戴的职业,医生和律师,被吊销执照的概率都在百分之一左右。
然而公立学校老师却在任教两年后自动获得了终身任期,与教学质量完全没关系。同时一旦获得这个资格,几乎就可以吃一辈子,教师资格证被吊销的概率是两千五百分之一,比医生和律师小了二十五倍。
“我们可以推动立法,对公立学校的教师进行保障,这肯定是会得到全国教师的欢迎,然后就成立教师工会,保障教师的基本权益,在这个过程当中,你和我联盟出来的私立大学,将好教师全部挖走,给比在公立大学的教师高得多的工资。这样剩下给公立大学的教师仍然数量庞大,但是已经没有好教师了,事情就好办的多。”谢菲尔德说来说去,最终揭开了谜底,想要摧毁公立教育体系,首先要让教师队伍变成废物,废物教出来的学生自然还是废物。
对教师的基本保障是一定要的,舍不着孩子套不到狼,刚开始一定要让让出一点利益,用来换取长久的收益。
公立学校教师的收入并不高,甚至可以说很低而且是死工资。干好干坏一个样,工作难度与环境随着社会贫富分化还越发恶劣,也就形成了长久以来老师们消极怠工的极端状况。即便有理想有能力的老师,也只能在那种劣胜优汰的环境下,将热情与精力消磨殆尽,而坏老师则与日俱增还加重了好老师的教学负担,从而让学校进入恶性循环。
合众国这种公立体系崩盘,实际上出现后果的时间,正好被共和国赶上。可实际上刚开始的时候,正是苏联的巅峰时期。只不过后果需要时间来表现出来,苏联没有看到那一天。在那个全面对抗的冷战时期,合众国明显是慢慢腐烂的,苏联那种情况比较特殊,直接脑死亡。
现在谢菲尔德觉得,完全可以从源头上就直接步入这个阶段,毕竟他这个奴隶主并不想要看到自己的阶层受到冲击,这比合众国是不是会更早强大重要的多。
首先还是要考虑自己的阶级问题,自己的阶级稳固了,如果还有闲着的精力,再关心国家好不好也不迟。
如果让罗
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