业比较少见,但也有。
这十二位男孩子都是两年前春季入的学,现在刚升入三年级,他们将在明年的12月迎来秋季毕业。
实际上沈奇也就比他们早读大学一年半,岁数大个一两岁。
十二位三年级学生中的一位来自阿拉伯国家,小时候因为他那个国家打仗,他辍学了一年多,他比沈奇还要大七个月,即将年满23岁。
沈奇跟他的十二位导修班学生是同龄人,他之所以能成为导修老师,对同龄人进行专业课程的辅导,是因为他比同龄人更优秀一些。
而普林斯顿的学生,又比其他多数学校的同龄人学生更优秀一些。
普大本科生参与科研的气氛非常浓厚,一些本科生论文涉及的研究,在美国其他大学需到研究生阶段才能开展,成绩优异的本科生有机会接触到其他高校仅限研究生、博士生使用的尖端设备。
普林斯顿在《科学》、《自然》等权威学术期刊上发表的论文中,有一些第一作者就是本科生。
从三年级开始,普大本科生就得参与论文课题了,他们写论文不是为了混个文凭,而是为了提升自我的学术修养。
在普大混文凭是难的,你要拿不出点干货真就不让你毕业,什么时候态度端正了什么时候毕业。
沈奇进入专业课辅导环节:“这学期我负责你们的两门课程,数论和泛函分析,如果你们想在这两个领域写论文,我可以提供一些专业性的意见和建议。接下来,你们想听数论,还是想听泛函分析?在我的导修课上,我不提倡你们提出数论和泛函分析之外的数学问题,比如说拓扑学、偏微分方程什么的。但你们真要进行拓展延伸,我想我也能应对。”
“就是说,数学上的任何问题,都可以问你?”阿杰问到。
沈奇点点头:“杰克,你可以这么理解。那么现在,你有什么想问的数学问题吗?”
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