的语文成绩有可能达到你的要求,一百二三十分,不算太难为你。当然,我说的只是成绩能提高,至于语文这玩意儿,我也不懂。”
陆佰点头,带着点苦笑,能说出“我也不懂语文”的语文老师,真是少见。
张文训正色道:“我跟你讲明白。”
“班里常常存在这两类学生。”
“一种兢兢业业,黄牛一样老实听课老实记笔记老实写作业,文科成绩好,理科差。”
“另一种,行事跳脱不记笔记不写作业,文科差,理科好。”
“但女孩容易是第一种,男孩容易是第二种的说法,是纯纯的混账话!”最后张老师还是喷了一句。
陆佰观察男女类型分布的确存在这种不均衡,但没问为什么是混账话,他不关心这个。
张老师继续说下去:“虽然这两种学生的成绩都不会太好,但毫无疑问,第二类学生好于第一类。”
“为什么?”
“原因就在于谁更接近学习的本质。”张老师说道。
“学习的本质?”
“从特殊案例中掌握规律,然后用规律改变实在。善于理科,便是能建立泛化能力很强的模型,能从变幻花样的问题里得出答案。”
陆佰点点头,他学习理科的过程正是如此。学习各种定义之后,做各式各类的题目,不断训练加强对知识的理解,然后解题能力就越变越强。
“但当你转到语文之后,问题也因此出现。”张老师笑着说道。
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