的语文成绩有可能达到你的要求，一百二三十分，不算太难为你。当然，我说的只是成绩能提高，至于语文这玩意儿，我也不懂。”
陆佰点头，带着点苦笑，能说出“我也不懂语文”的语文老师，真是少见。
张文训正色道：“我跟你讲明白。”
“班里常常存在这两类学生。”
“一种兢兢业业，黄牛一样老实听课老实记笔记老实写作业，文科成绩好，理科差。”
“另一种，行事跳脱不记笔记不写作业，文科差，理科好。”
“但女孩容易是第一种，男孩容易是第二种的说法，是纯纯的混账话！”最后张老师还是喷了一句。
陆佰观察男女类型分布的确存在这种不均衡，但没问为什么是混账话，他不关心这个。
张老师继续说下去：“虽然这两种学生的成绩都不会太好，但毫无疑问，第二类学生好于第一类。”
“为什么？”
“原因就在于谁更接近学习的本质。”张老师说道。
“学习的本质？”
“从特殊案例中掌握规律，然后用规律改变实在。善于理科，便是能建立泛化能力很强的模型，能从变幻花样的问题里得出答案。”
陆佰点点头，他学习理科的过程正是如此。学习各种定义之后，做各式各类的题目，不断训练加强对知识的理解，然后解题能力就越变越强。
“但当你转到语文之后，问题也因此出现。”张老师笑着说道。
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