这算什么题目,100是10的10倍;1000是100的10倍;....它们之间是倍数的关系!
不对!题目中要求的是“特殊关系”。这是一道“发散性”题目!
李默向来讨厌这种“发散性”题目,因为“发散性”题目就像脑筋急转弯一样,结果通常出人意料。
近些年数学界开始流行这种题目,好像做了这些题目,学生的思维就会发散一样。其实,只要是人为设计的题目,必然会受到结果的约束。所以在李默看来,这种“发散性”题目只是在故弄玄虚。
“发散...发散...”他皱起眉头,努力揣度出题人的用意。
既然十进制行不通,那么二进制呢?
10的二进制是1010,100的二进制是1100100,1000的二进制是1111101000....
二进制有戏!
那么5进制呢?
10,100,1000,10000的5进制是20,400,13000,310000,11200000....
李默眼神一亮,这不就是beatty-rayleigh定理的一个推论吗?
想到这里,李默拿起一支铅笔,在纸上刷刷的写道:“它们之间的关系是:任意正整数n>1,后两个数列里恰好有一个数是n位数。”
见到他拿起了笔,吴教授和博士生们都围了过来,当他们看到纸上的结论时。恍然大悟,纷纷发出了惊呼。
“李默师兄,还是你厉害,这道题目我们已经讨论了一上午了,没想到才几分钟就被你解出来了。”一位同学赞叹的说道。
“佩服,佩服...”
吴教授的脸上堆满了笑容,有时他真想剖开这位天才学生的脑袋,看一看里面有什么让他如此聪慧。
“老师,我们先走了。”解决了题目,这些博士生看到大佬有事要同教授说,识趣的提出了告辞。
待所有的博士生都离开了办公室,李默主动起身关好了门。
“你这个未来的世界首富,今天怎么有空来看望我这位老头子。”吴教授语气阴沉的说道。
果然,老师刚才是在顾忌我的面子。李默笑着说道:“学生一直忙于墨星科技的事情,疏忽了学业,请老师责罚。”
听到李默的回答,吴教授一时哑口无言,这位学生虽然没按时出现在教室里,但他发明的墨星电池已经成为最有希望取代传统能源的新能源电池。也许几十年后,这位学生在学术界的地位可以与法拉第,特斯拉相提并论。
对于这样一位天才学生,真的有批评的理由吗?
“你呀...你...”吴教授只得假装生气的说道。
“老师教训的是,学生一定注意。”李默笑着说道,话音一转:“我刚刚得知老师帮我提交了博士毕业的申请书?”
吴教授慢
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